求幼儿园说课优质教案

求幼儿园说课优质教案

一、设计意图 《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

三、活动准备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程 （一）教师和幼儿回忆故事，引出活动 师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。 师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。） 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 （二）出现大灰狼 1、传来敲门声。 师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” （出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。） 4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”） 5、（出现大灰狼不见了。） 师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 （过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）出现大老虎 1、传来敲门声。 师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。） “我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”） 2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。 师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。） （出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。） 5、师：“真的是大老虎，开不开门？” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。 （过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜） 师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。） 2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”） 3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。 师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。） 师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

为什么只能由老师来扮演小鸟——《会走路的树》教学片段之“角色扮演”谈

案例背景:《会走路的树》是苏教版语文教材二年级(下册)中的一篇清新优美的童话故事。一只还不会飞、没多少见识的小鸟,偶然认识了会走路的树(驯鹿)。在“小鸟和金色的小树(驯鹿)的交往”部分中,有这样一段文字:“从这以后,这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了很多地方,看见了许多有趣的东西。”关于这个片段的教学,一位教师在两次试上课中都运用了相同的教学策略——角色表演。案例对比:【案例1:第一次教学实录】师:小鸟会跟着他去了哪些地方,看见了哪些有趣的东西呢?(电子白板ppt演示窗口出示图片——一片美丽的草地上,有两只蜗牛正在爬行着。)有一天,驯鹿带着小鸟来到了这儿,他们会说些什么呢?谁来扮演会走路的树?生:我!我!(小手林立)师:(确定一位同学。)谁来扮演小鸟?生:(课堂一下静了下来,举手者寥寥无几。)师:(在几位举手的孩子中间确定了一位。)开始。生(1小鸟):你带我去哪儿啊?生(2会走路的树):我带去你草地,去看蜗牛!生(1小鸟):好!生(2会走路的树):看,这就是蜗牛