幼儿园区域角色扮演有什么逻辑

幼儿园区域角色扮演在与环境的相互作用中得到全面、和谐的发展。

角色区的创设就是为幼儿提供一个开放、自由的角色游戏环境，鼓励幼儿自由选择、大胆表现和创造，让幼儿在与环境的相互作用中得到全面、和谐的发展。幼儿正处于第二启蒙阶段，同时也是开发思维能力最有效的阶段，而在区域活动中组织幼儿进行角色扮演，能够在有效提升幼儿专注力的同时，调动幼儿的思维活跃度，使幼儿主动地在角色扮演中提高自身的综合学习能力。

在幼儿园教学活动环节中，为确保幼儿可以在一个温馨的氛围中进行学习，幼儿教师可以在区域内引导幼儿进行角色扮演，以此使幼儿活泼好动的天性得以释放，使幼儿获得个性化的发展。从心理学的角度来看，幼儿教师在探索如何组织幼儿参与角色扮演时，应结合幼儿的身心发展规律，对角色场景进行布置。通常，幼儿受其年龄制约，大都在内心深处渴望得到一种安全感，希望被保护，而家是可以给予幼儿最足够的安全感的场所。所以，幼儿教师在组织幼儿参与角色扮演活动的过程中，可以将活动区域布置成家庭的背景，以此增加幼儿的安全感，使幼儿在角色游戏情境中释放天性，提升自我。