1.Kiah(关于凯)
2.Silla(西拉)
3. bailee(贝丽)
4.Jeroboam(耶罗波安)
5. aranck(阿兰克)
6.Reizo(雷佐)
7. cheston(切斯顿)
8.Goath(戈斯)
9.Saara(萨拉)
10. lamya(拉米亚,兰雅甘)
11. gianluca(詹卢卡)
12.Wurt(沃特)
13.Mikaela(米凯拉,米祺拉,米卡拉)
14. horst(霍斯特)
15.Brayson(布雷森)
16.Stone(史东,斯通)
17.Arline(阿琳)
18. brielle(布里列,布丽尔,布瑞尔)
19. fresco(弗雷斯科)
20.Hakon(哈肯)
21.Audwyn(奥德温)
22.Jason(贾森,杰森)
1.狼捉兔子：选一只“狼”，再让“狼”出去，选一只“羊”（不让“狼”知道）然后大家一起读课文，只有“羊”不读，“狼”进来，再在同学中找到那只不发声的“羊”。
（“羊”只做口型）
2.如果教单词的话，老师可以根据其意思来编动作，如大象就可以用手做长鼻子做身体走路笨重的样子。可以叫同学上来说单词，其余同学在下面做。
作为一个小学生，我觉得我的女儿这段时间英语学习还进步还是很大的，很多的英语她已经说的非常流利了，而且我感觉她确确实实很喜欢学这个英语，希望他能够好好的学习，要感谢老师对他的教育，老师的水平很高，同学们的学习很好，非常感谢老师。
一、可数名词变复数
1、 以s x ch sh 结尾的名词变复数=名词+es
2、 以O结尾的有生命的名词变复数=名词+ es
3、 以O结尾的无生命的名词变复数=名词+ s
4、 以f 、f e结尾的名词变复数=f 、f e变为V+es
5、 一般的名词变复数=名词+ S
6、 Foot=feet (脚) man=men（男人） mouse=mice（老鼠） ox=oxen（公牛）
Child=childen （孩子） deer=deer（鹿） sheep=sheep（山羊）roof=roofs(屋顶)
二、7、不可数名词=不能用数字一个一个数的名词
三、8、不可数名词单数=复数
四、9、名词所有格=什么的什么。
10、有生命的名词所有格=单数名词+’s
11、有生命的词结尾是S的所有格=结尾是S的名词+’
12、无生命的名词所有格=Of+名词
二、定冠词的学习公式（20）
1、定冠词的个数=3个，a, an, the
2、an 的用法=an+元音音标开头的名词
3、the的用法=the+特指的名词，
4、表示一类人=the +形容词
5、表示第几+the+序数词
6、表示最什么=the+最高级
7、职位、球类、三餐、茶点前=不用冠词
8、节日、星期、月分、季节前=不用冠词
三、代词的学习公式（55）
一、人称代词：
1、人称代词的形式=主格+宾格
2、第一人称单数主格=I（我）,宾格=me（我）;第一人称复数主格=we（我们）,宾格=us（我们）
3、第二人称单数、复数的主格宾格=you;（你，你们）
4、第三人称单数主格=he（他）,she（她）,it（它）,宾格=him（他）,her（她）,it（它）;第三人称复数主格=they（他们）,宾格=them（他们）;
5、it=天气、时间和距离=前面提到的人和事
6、第一人称单数I=句中一定是大写I
二、物主代词：
7、两种物主代词=形容词物主代词+名词物主代词
8、形容词物主代词位置=修饰名词前
9、名词物主代词位置=句子的结尾
10、名词物主代词=形容词物主代词+名词
11、第一人称单数形容词物主代词=my (我的)，复数=our(我们的)
12、第二人称单数形容词物主代词=your (你的)，复数=your(你们的)={Y+OUR}
13、第三人称单数形容词物主代词=his（他的）,her（她的）,its (它的)，复数=their(他们的)
14、第一人称单数名词物主代词=mine (我的)，复数=ours(我们的)
15、第二人称单数名词物主代词=yours(你的)，复数=yours(你们的)
16、第三人称单数形名物主代词=his（他的）,hers（她的）,its（它的），复数=theirs(他、她、它们的)
三、反身代词：
17、第一人称、第二人称单数反身代词=单数形容词物主代词+self
18、第一人称、第二人称复数反身代词=单数形容词物主代词+selves
19、第三人称单数反身代词=第三人称单数宾格+self,复数=宾格+selves
20、反身代词=不能作主语
四、指示代词：
21、单数指示代词=this(这个),that(那个)
22、复数指示代词=these(这些),those(那些)
23、近处=用this和these, 远处=用these和those
五、疑问代词：
24、对人提问，谁=who, 宾格=whom,
25、对所有关系的提问，谁的=whose
26、对人或事物的提问，哪一个=which
27、对事或物的提问，什么=what
28、对地点的提问，哪里，何处=where
六、不定代词：
29、some \any= 一些,some用于肯句和用在请求的问句中用,any用于否定和欵问句
30、both,all = 都，谓动词是复数。Both=两者都,.all 三者以上都, 后接不可数名词时动词用单数.
31、every,each=每个，谓动词用单数。各个=every 每个 =each
32、either=两者中任一个，谓动词用单数。neither=两个都不，谓动词用单数。
33、many,much=许多，many +可数名词。Much+不可数名词
34、a few,a little=一些，a few+可数名词，a little+不可数名词
35、few,little=几乎没有，few+可数名词，little+不可数名词
四、数词(75)
1、one =1 ,two=2 , three=3 , four=4 , five=5 , six=6, seven=7 eight=8, nine=9, ten=10, eleven=11, twelve=12
2、13-19，一般是基数词+teen, thirteen=13,fourteen=14,fifteen=15,sixteen=16,seventeen=17,
eighteen=18,nineteen=19
3、20-90的整10数以ty结尾。Twenty=20,thirty=30,forty=40,fifty=50,sixty=60,seventy=70
Eighty=80,ninety=90
4、几拾几=整10数+个数，先说几十，中用连号“-”，后说几。
5、整百数=（1~9）+hundred
6、101~999的写法=整百数+and+整拾数+连号“-”个位数几。
7、第一、二、三、四、五、六、七、八、九=first,second third fourth fifth sixth,seventh,eighth ninth
其它序数词=基数词+th 构成
8、缩写形式=阿拉数字+序数词后面两字母th
9、表示整拾的序数词=y变为ieth
10、表示几拾几等的序数词=个位数变序数词，其他不变。
11、表示编号的数词=不加冠词的名词+基数词=the+序数词+名词
12、表示整点时间=基数词+o’clock, 几点过几分=基数词读分钟+past+整点数
13、差几分到几点=差的分数用基数词+to+将到的整点数
14、表示年龄=in+形容词物主代词my you're his her等=is am are +基数词=at the age of +基数词
15、序数词前如有物主代词或所有格=不用冠词，其它=用冠词the
16、分数的表示=用基数词表分子+用序数词表分母，二分之一=a half ,四分之一=a quarter
17、小数的表示=用基数词写小数点前的数字+point+一个一个写后面的数（0~9）
18、百分数的表示=用基数词写百分数的数字+percent
19、英语的年、月、日顺序=月+序数的日+“，逗号”+年，年的读法两位两位读。
20、加=plus,咸=minus,乘=time,除=divided by .等号=is.
五、形容词(89)
1、多个形容词时的位置=大小高矮长短+形状+年龄新旧+颜色+国籍+材料形容+胜任形容+名词
2、形容词比较级=比谁好，高，等 等 。
3、形容词最高级=最好，最高，等等
4、单音节形容词比较级=形容词+er,最高级=形容词+est,以e结尾+r或st,Y结尾将Y改i加er或est
5、重读闭音节的单音节词，结尾只有一辅音字母=双写辅音字母，加er, 或est
6、以y, e r , ow, ble结尾的双音节词，后面加er 或est，其中Y改I加er 或est
7、其它双音节词和多音节词=more或most+形容词表示比较级和最高级
8、un+形容词组成的三音节词只能+er 或est
9不规则的原级=比较级=最高级，good(well)=better=best, bad(ill)=worse=worst,much(many)=more=most, little=less=least, far=farther=farthest
Old=older/elder=oldest/eldest
10、“和。。。。。。一样”=as +形容词原级+as
11、“比。。。。。。更。。。。。。”=比较级+than
12、比较范围“最。。。。。。”=the+最高级+比较范围
13、“越。。。。。。，越。。。。。。”=the+比较级，the+比较级
14、表示是。。。。。。几倍=is ,am,are+基数+time+as+原级+as,表示两倍=twice+as+原级+as
六、副词（94）
1、副词比较级的构成和用法=形容词比较一样
2、副词位置=修饰形容词，副词，基数词时放在它们之前，其它在后
3、地点副词的排序=小地方在前，大地方在后
4、副词表示方式=较短的单词+and+较长的单词
5、形容词+ly=副词
七、动词（104）
1、动词的形式=现在式+过去式+现在分词+过去分词
2、现在式第三人称单数以S、X、CH、SH、O结尾加ES
3、以辅音字母加Y结尾=Y改I+ES
4、其它第三人称单数只加S
5、现在分词=动词原形+ING，以E 结尾去E加ING，结尾是一辅音字母的重读节，重写辅音字母+ING
6、过去式和过去分词结尾加ED，其它E，Y，辅音字母结尾等和现在分词变化一样。
7、动词从时间分=过去时+现在时+将来时，从状态分=一般式+进行式+完成式
8、，一般过去时=动词过去式，一般现在时=动词原形/第三人称单数变化，一般将来时=will/shall+动词原形
9、过去进行时=was/were+现在分词，现在进行时=am,are,is+现在分词，将来进行时=will+be+现在分词
10、过去完成时=had+过去分词，现在完成时=have/has(第三人称单数)+过去分词，
八、介词(112)
一、表示时间的介词：
1、at =表示一天的一个时间和年龄。In=表示一段时间如年，月，季节，上下午。On=星期和月中的某日。
2、before=在。。。。。。之前，,after=在。。。。。。之后，,from…..to…..,=从。。。。。。到。。。。。。
.二、表示方位的介词：
3、on=两接触的物体，一个在另一个之上；over=表示垂直上方，两物没有接触；above=表示一个在另一个上方，但不一定是垂直上方，两物没有接触。
4、under=在。。。。。。的正下方；below=在。。。。。。下面，低于
5、in=在。。。。。。里面；behind=在。。。。。。后面；at=在。。。。。。旁边。Around/about=在。。。。。。周围.between=在。。。。。。两者之间。
三、动向介词：
6、向里=into，向外=out of，来自=from，到。。。，向。。。=to，横穿过=across，中间穿过=through,沿着=along
四、表示方式、手段的介词：
7、靠。。。，用。。。=by ，使用, 带有，和。。。一起=with，用。。。语言，穿。。。衣服=in
8、。。。的=of,像。。。=like,
九、连词(115)
1、和= and不但。。而且。。。=both...and… ，或者，还是=o r,不但。。而且。。=not only…but also
2、不是。。就是。。=either…o r ，既不。。也不。。=neither…nor, 因为=for ，所以=so
3、当。。时候=when, 一。。。就。。。=as soon as, 如果=if, 虽然=although/though
十、简单句型(120)
一、一般现在时的句型变换：
1、肯定句变否定句=Am,are,is , 和can,would后面加not就得了，
句中没有Am,are,is , 和can,would=动词后面加do not或第三人称单数does not
Some变any, also/too变either, 动词变回是原形。
2、一般疑问句变换规则：
句中如有Is,am,are, 和can,would将它移句首，照抄后面加问号。
句中如没Is,am,are, 和can,would，句首就用do,does,第三人你单数用does
动词要用回原形。
I要变you，my 变your
some变any.
3、一般现在时的特殊疑问句变换规则：
特殊疑问词放在句首+am, are, is ,can,would,句中如没am, are, is ,can,would，就用do或does替代,I 改you， my改 your， some改 any+除去划线部分的内容+？
4、特殊疑问句和一般疑问句的区别=一般疑问句用YES，NO来回答。
5、特殊疑问词的用法：
What=询问：“什么”，对事物、日期、星期、颜色、时间、天气、数量、学校、职业等
Who=询问：“谁”
Whose=询问：“谁的”
Which=询问：“哪一个”
When=询问：“什么时候”
Why=询问：“为什么”
Where=询问：“在哪里”
How=询问：“怎么样”，how many询问数量 how much询问价钱how long询问多长时间how ofen询问多长时间一次，once a week=一周一次
十一、there be句型=。。。有。。。（126）
1、 一般现在时=There +(is,am ,are,)+主语+地点
2、 一般将来时=There will be+主语+地点或时间=There +(is, am ,are)+going to+主语+地点或时间
3、 一般过去时=There+(was ,were)+ 主语+地点或时间
4、 现在完成时=There have+(was,were)+ 主语+地点或时间
5、 There be句的否定在BE前加NOT或NO。
6、 There be句的问句将BE 放句首。
小学主要学习三种时态，第一种时态叫一般，现在时第二种时态叫做一般过去时第三种叫做一般将来时学习每一种时态分为三个方面，第一，学习一种时态，他的基本的含义义是什么？比如说一般，现在时就表达经常性，习惯性的动作或状态，第二种要学习时态的标志词就是通过时态的标志词来判断他属于哪一种时代，第三，要学习这种时态的基本句型结构
卷心菜：cabbage
西红柿：tomato
土豆：potato
茄子：eggplant
蔬菜：vegetable
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。
6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。
7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
8、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
9、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
10、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。
6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。
7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
8、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
9、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
10、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
11、点名 目的：检查学生听字母的能力。 规则： 1. 准备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
12、聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。 规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母。 2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 3. 出错者，退出游戏。
13、Buzz(马兹) 目的：检查学生的辨音能力。 规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。 2.选定一个字母，如Aa[]。 3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa[]，Ee[：]等等。 4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。
14、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。
15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。 我也有几个呢~~希望有帮助
16 、拍手。 先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~）
17 、接龙。 由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。）
18 、前进。 地上有格子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。
1、动词变名词
1. V+ ment 结尾
achieve —— achievement 成就
advertise —— advertisement 广告
agree —— agreement 同意
amuse——amusement 娱乐
commit —— commitment 承诺，奉献
develop —— development 发展
disagree —— disagreement 不赞同
equip 装备 —— equipment 装备，器材
govern 统治 —— government 政府
manage——management 经营，管理
argue —— argument 争吵
V+ ion 结尾
attract —— attraction 吸引
discuss —— discussion 讨论
express ——-expression 词语；表达
instruct —— instruction 用法说明
invent—— invention 发明
predict ——prediction 预言
impress —— impression 印象
suggest ——suggestion 建议，暗示
educate —— education 教育
graduate —— graduation 毕业
operate —— operation 操作，动手术
illustrate —— illustration 阐明，举例说明
pollute —— pollution 污染
introduce ——introduction 介绍
organize ——organization组织
imagine —— imagination 想象力
inspire——inspiration 灵感，鼓舞人心的事
invite —— invitation 邀请
compete —— competition 竞争，比赛
pronounce ——pronunciation发音
admit —— admission 承认
permit —— permission 允许
conclude —— conclusion 结论
decide —— decision 决定
describe —— description描写，描绘
resolve —— resolution 决心
solve ——solution 解决方法
3. V+ ance 结尾
allow —— allowance 允许
appear —— appearance 外貌 ，出现
perform —— performance 演出
exist —— existence 存在
4. V+ ing 结尾
end —— ending 结尾，结局
train ——training训练
mean —— meaning 意义
say—— saying 谚语
remind —— reminding提醒
bathe ——bathing沐浴
5. 词尾加-er或-or后变成表示“某一类人”的名词
work——worker 工人
teach——teacher老师
sing——singer 歌手
jump——jumper跳高运动员
play——player表演者、运动员
learn——learner 学习者
visit——visitor访问者
invent——inventor发明家
6. V+ 其他
beg——beggar 乞丐
sit——seat 座位
believe —— belief 信仰
behave —— behavior 行为
know—— knowledge 知识
fly—— flight 飞行
mix —— mixture 混合物
press —— pressure 压力
serve —— service 服务
succeed ——success 成功
pursue —— pursuit 追求，从事
propose —— proposal 建议
withdraw —— withdrawal 取钱；收回；撤退
survive —— survival--survivor 幸存者
arrive —— arrival到达
analyze —— analysis 分析
2、形容词变名词
1. 词尾ent改为ency或ence
efficient有效率的——efficiency 效率
patient——patience/impatience 耐性/无耐心
dependent——dependence依赖性
independent——independence 独立性
urgent——urgency 紧急
2. ble结尾，ble改为bility
possible——possibility 可能
responsible——responsibility 责任；职责
3. 其他
accurate——accuracy 准确性
prosperous——prosperity 繁荣
true——truth 真相
wide——width 宽度
long——length 长度
high——height 高度
4、
名词/动词变形容词
1. 名词+y
guilt 罪恶——guilty 内疚的
health——healthy 健康的
luck——lucky 幸运的
cloud——cloudy 多云的
wind—windy 多风的
rain——rainy 多雨的
snow——snowy 多雪的
tourist —— touristy 游客多的
（er结尾，改er为ry）
hunger——hungry 饥饿的
anger —— angry 生气的
fog—— foggy 有雾的
sun—— sunny 阳光灿烂的
fur—— furry 毛皮的
shine——shiny 发亮的
taste —— tasty 美味的
2. 名词/动词+ ed
(以辅音+辅音结尾的单词，直接加ed)
talent —— talented 有天赋的
offend ——offended 生气的
crowd ——crowded 拥挤的
(以元音字母e结尾的单词直接加d)
balance —— balanced 平衡的
organize——organized 有组织的
pollute ——polluted 被污染的
please ——pleased 高兴的
(元音加辅音结尾的单词，词尾辅音双写再加ed)
spot —— spotted 有斑点的
3. 名词+ ful/less
care —— careful/ careless 小心的/ 粗心的
help—— helpful / helpless 有帮助的/ 无助的
use—— useful/ useless有用的 / 无用的
meaning —— meaningful / meaningless有意义的/无意义的
colour—— colourful /colourless多彩的/无色的
pain 疼痛 ——painful /painless痛苦的/ 不痛的
thank—— thankful / thankless 充满感激的/ 不知感恩的
peace 和平 —— peaceful 和平的
play游戏 —— playful 爱玩耍的
home —— homeless 无家可归的
4. 名词/动词+ able
change —— changeable 易变的
adjust——adjustable 可调整的
comfort——comfortable 舒适的
knowledge——knowledgeable 知识渊博的
suit ——suitable 合适的
(动词以辅音加y结尾 把y变i 加able)
deny—— deniable 可否认的
rely—— reliable 可靠的
5. 名词+ ous
courage——courageous 勇敢的
danger—— dangerous 危险的
(以y结尾，改y为i再加ous)
mystery 神秘—— mysterious 神秘的
6. ce 变 t
confidence—— confident 自信的
difference——different 不同的
dependence —— dependent 依赖他人的
independence—— independent 独立的
7. 词尾加 al
addition—— additional 附加的，额外的
music—— musical 音乐的
person——personal (私人的)
nation—— national 国家的
education——educational有教育意义的
tradition—— traditional 传统的
origin起源——original 新颖的；独创的
(以元音字母e 结尾的单词，去掉词尾元音加al)
nature——natural 自然的
globe—— global 全球的
特例：
class—— classical 经典的
medicine 药——medical 医学的
grammar—— grammatical 语法的
8. 名词+ ly
friend—— friendly 友好的
live——lively 活跃的，有生气的
love——lovely 可爱的
week——weekly 每周的
man——manly 男子气概的；强壮的
9. 词尾+ en
wood—— wooden 木制的
wool—— woolen 羊毛的
10. 表示方位的词
East——eastern
West——western
South——southern
North——northern
11. 四大洲
亚洲—— AsianAfrica
非洲——AfricanEurope
欧洲—— EuropeanAmerica
美洲——American
12. 其他
energy精力——energetic 精力充沛的
strategy——strategic 战略的
scientist——scientific 科学的
fool 傻子——foolish 愚蠢的
love——loving 慈爱的
pleasure——pleasant令人愉快的 / pleased高兴的
形容词变动词
1. 词尾加ize
modern——modernize 使...现代化
social——socialize 使...社会化
2. 词尾加en
fast——fasten 使固定；集中于
short—— shorten 缩短
wide——widen 放宽
less——lessen 使...减少
特例（有变形）：
long——lengthen 使延长
strong ——strengthen 加强；巩固
3. 词前加en
large —— enlarge 扩大；放大
形容词变副词
1. 形容词+ ly
bad——badly 坏地
bright——brightly 明亮地
casual——casually 随意地
clear——clearly 清楚地
complete——completely 完全
correct——correctly 正确地
final——finally 最后
fortunate——fortunately幸运地
general——generally 一般来讲
loud——loudly 大声地
particular ——particularly特别地
polite——politely 礼貌地
proper ——properly适当地
main——mainly 主要地
most ——mostly 多半，大多数
normal——normally 正常地
quick——quickly 迅速地
quiet——quietly 轻轻地
real——really 真正地
recent ——recently 最近；近来
sad——sadly 悲哀地
slow——slowly 缓慢地
special——specially 专门，特殊地
specific——specifically 特定地，明确地
strong——strongly 坚决地， 强烈地
sudden——suddenly突然
usual——usually 通常
2. 以le 结尾的， 去e + y
comfortable——comfortably 舒服地
gentle——gently 温柔地
possible——possibly 可能地
simple——simply 仅仅；只；简单地
terrible——terribly 非常；极度地
3. 辅音字母+ y 变y为 ily
easy——easily 容易地
heavy——heavily 沉重地
happy——happily 快乐地
4. 特殊
good——well好的
true——truly 真实地
小学领域的形容词较为简单，主要有以下词语：
big 大的 small小的
tall高的 short 矮的，短的
long 长的 cute 可爱的
sad 悲伤的 happy开心的
good好的 bad 坏的
red 红色的 green绿色的
white白色的 black黑色的
early 早的 late 晚的
heavy重的 kind友好的
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