鳄鱼副w技能还是副e技能？

一、鳄鱼副w技能还是副e技能？

副E。

首先，因为w吃的是加成，红怒w2.25全额ad加成，相比来说基础数值是10还是135在13级的时候不算重要。而副E伤害比副W高，因为E有两段，还是aoe。

其次，W等级上去只加基础数值，E等级上去除了基础数值加的比W多以外，而且还有减甲的提升。

最后说cd，虽然副w也减cd，但是副w满级9秒，1级E18秒，你W冷却好了，但你E没好，鳄鱼怎么上去呢？所以E的cd比W重要。

综上，副E。

二、为什么类DOTA游戏的技能一样是抄袭，动作游戏的动作一样是致敬？

技能和动作是不一样的

技能有施法机制，范围，效果

而且两个英雄有一个技能比较相似也算不上抄袭，像omg一样的缝合怪也能忍，同一个英雄好几个技能都一模一样才算抄袭

而且致敬你要表达清楚，而不是让别人觉得是你做的

三、如何培养动作技能？

【操作技能】

一般来讲，操作技能是指通过学习而形成的合法则的操作活动方式。操作技能的学习既是一个身体运动的过程，也是一个心理加工的过程，只是在技能学习的不同阶段，心理的参与程度有所不同。操作技能的学习既要求个体进行认知上的加工与分析，也要求实际作出协调的肢体运动反应。操作技能既不同于操作知识，也不同于心智技能。

■【操作技能的形成阶段】

（1）操作定向；

（2）操作模仿；

（3）操作整合；

（4）操作熟练。

四、高尔夫的动作技能？

1、左手：把杆子从食指靠掌的第一指节斜着横贯上紧紧地靠着掌缘下端的厚肉垫，大拇指跟食指的“V”形纹要指着右眼。　　

2、右手：全用指头去握杆，杆子直着压过靠掌的指节上，一定要握在手掌之外。中指及无名指吃力最重，在练习右手握杆的时候，把右手的大拇指和食指拿开，拇指和食指形成“V”形纹指着下巴。 　　

3、合：两手握杆的时候，要联结在一起形成一体。右手的小指头在左手指和中指之间的夹缝里；左手的大拇指正好平稳地被藏在右掌拇指下的窝里。

正确的方式应该是：在握好球杆后，从下方观察左右手的手指应该根根紧挨着中间没有空隙，当然除了右手的食指之外，因为这跟手指需要向前伸出一些形成勾扳机的感觉。

第二点是让两只手的手心完全相对。现在我们通常会主张一个中性偏强的握杆，以更好的发力以及控制杆面击球角度，因此我们检查握杆时会观察两个手虎口形成的V字箭头是否都指向右肩，如果指向偏左说明握杆过于弱势，如果指向偏右说明握杆过于强势。

比杆赛与比洞赛

形式上的差异,高尔夫的比赛形式比杆赛及比洞赛两种。无论是职业赛或业余赛均以比杆赛的形式较为常见。

1.所谓比杆赛，就是将每一洞的杆数累计起来，待打完一场(十八洞)后，把全部杆数加起来，以总杆数来评定胜负。

2.比洞赛亦是以杆数为基础，然其不同处於比洞赛是以每洞之杆数决定该洞之胜负，每场再以累积之胜负洞数来裁定成绩。

3.省略进洞之差异 比杆赛规定必须待球被击入球洞后，才可移往下一洞的开球台去开球。而比洞赛是在每一洞就决定胜负，因此只要对方同意就不必坚持球皆需进洞之原则。

4.罚则之差别 在比杆赛和比洞赛中，选手违反规则所受之处罚也有所不同。一般而言，比杆赛的罚则是罚两杆，而比洞赛的罚则为处罚其该洞输球。

五、动作技能的特征？

技能总是在人们完成某种操作或动作中表现出来的。操作或动作是可以观察的外显活动，其执行的速度、精确性、力量或 连贯性均可以测量。心理学家总是将达到较高速度、精确性较高、轻松、连贯的操作或动作称为熟练的操作或熟练的动作。动作技能形成的标志是达到熟练操作。熟练操作具有以下一些主要特征。

（一）意识调控减弱，动作自动化

在技能形成的初期，人的内部语言起着重要的调节作用。人们完成每一个技能动作，都要受到意识的调节与控制。意识的控制作用稍有减弱，动作就会停顿下来或出现错误。在这种情况下，人们显得很紧张就是很自然的了。随着技能的形成，意识对动作的控制逐渐减弱，整个技能或技能中的大多数动作逐渐成为一个自动化了的动作系统。人们在完成一种技能时，只关心怎样使技能服从于当前任务的需要，而不关心个别动作的进行。由于动作系统的自动化，扩大了人脑加工动作信息的容量，完成动作的紧张程度也就缓和了。

（二）能利用细微的线索

任何动作都受情境中的线索(cue)指导。线索可以是能看到、听到或触到的。有的线索乃是有助于人辨认情境或指引行动的体内外刺激。指导动作的线索大致可分为三类：第一类是基本线索，即人要进行成功反应所必须注意的线索；第二类是有助于调节反应的线索；第三类是无关的线索。以棒球游击手的动作为例，球棒的摆动、球的初始速度，是他要作反应的基本线索，球的转动和场内条件对初学者没有帮助，而对优秀的运动员则有助于其0预测球的弹跳，裁判员的位置，人群的喧闹则是无关线索。在动作技能形成初期，学习者只能对基本线索发生反应，他不能觉察到自己动作的全部情况，难以发现自己的错误。随着练习的增多，学习者能觉察到自己动作的细微差别，能运用细微的线索，使动作日趋完善。技能相当熟练时，人能根据微弱的线索进行动作。这时熟练者头脑里已储存了与特有的一系列线索有关的信息，当某一线索出现之后，就能进行一系列的反应。优秀运动员对微弱的线索有敏锐的感知觉。例如，第31届世乒赛男子单打冠军长谷川信彦，可以通过对方移动时所产生的风声，地面震动的触觉和对方呼吸的声音来判断对方移动的位置。

（三）动觉反馈作用加强

在技能形成中，反馈对技能动作的学习和完善起着重要的调节作用。在动作技能中，反馈可分成外反馈与内反馈两种。外 反馈是指视觉、听觉等提供的反馈，它们具有外部的信息源。例如旁观者的指点，某种机械的信号等。内反馈指由肌肉或关节提供的动觉反馈，它们是动作的自然结果。例如在钉钉时，落锤的轻重、落锤的方向提供的动觉反馈就是内反馈。

在动作技能形成的不同阶段，起调节作用的方式也在变化。在技能形成的初期，内反馈与外反馈都很重要，但来自外界的视觉反馈起着更重要的作用，人们根据应后所看到或听到的结果，对反应进行调整和校正，使动作朝向所要达到的目标。随着技能的形成，外部感觉的控制作用逐渐为动觉的控制所代替，动觉反馈在动作技能的调节中便起着越来越重要的作用。例如，一个人刚学打字，他的动作是在视觉的严密控制下进行的。他注视要打的文件和打字机上的每一个键盘，一个字一个字地按键把字打出来。待打字的技能熟练了，他们就能够摆脱视觉的控制而熟练地操纵打字机了。所谓盲打，正标志着打字技能的形成。由此可见，反馈方式的变化，是技能形成的又一重要标志。

（四）形成运动程序的记忆图式

一系列局部动作联合成为一个完整的动作系统，即一种协调化的运动程序的记忆图式。技能是由一系列动作构成的。技能动作的协调化运动程序表现在两个方面：（1）连续性的统一协调，这是动作在执行时间上的协调。走路时先动一足，后动另一足；打拳时先打一式，接着打另一式，前后连贯，一气呵成，这是时间上的协调或连续性的统一协调；（2）同时性的统一协调，这是动作在空间上的协调。如走路时，移步配合上手的摆动。许多技能，既需连续性的统一协调，又需同时性的统一协调，从而构成一个协调化的运动程序的运动图式。

形成运动程序的记忆图式是完成技能的重要条件。日本学者调枝（1972）用投球时建立手眼的协调，研究了连续性统一协 调与运动成绩之间的关系。实验分甲、乙两组。甲组被试在训练抓球时，要求眼睛注视自己的目标，而乙组在训练抓球时，眼睛只注意球。运动成绩用投球的准确度和反应时作指标。结果表明，在训练实验的时间内，甲组的动作准确度明显地优于乙组；甲组的反应时逐渐变化，而乙组的反应时几乎没有变化。这说明，建立连续性的统一协调对改善技能水平产生了积极的作用。

（五）在不利条件下能维持正常操作水平

表现出同样操作水平的人，其熟练程度可能不同，检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。最优秀的飞行员能在恶劣的气候条件下维持协调的和准确的操作。著名的球星在有对手贴身防守，甚至由于对手犯规使自己身体失去平衡时能摆脱困境，将球踢入网内。紧急情形的突然出现可能使不熟练者手足无措，但能使熟练者的技能发挥至巅峰。

六、赤壁，副扇技能？

冰刺，风弹，运筹，救护，咒冰，然后是最重要的冰雨，冰甲风甲看专精选个学。

其他的没太大必要了。个人体会，濮阳战场需要这些技能 群怪为了输出，而且扇子的技能超耗体力，所以选择了风甲和冰雨。但是除非一开始就预存了相当的经验一下子到仙9，否则专精点不够，是加不到冰雨5的。主要目的是回复，PK时开运筹和风甲，咒冰术冻住对方后救护自己，可以选择使用遁地跑开，但体力消耗比较大。说明：主要目的是防御，PK时开运筹和冰甲，换主武器和对方拼，必要时救护一下。(经实验，风冰甲和刀冲突，注：使用风冰甲后，换刀则效果消失。) 扇的运筹，救护为常驻技能，不随武器变化和新辅助技能的使用而消失。扇的风冰甲和刀职业冲突，一旦切换到刀职业，立刻消失。刀的强攻技能与扇职业不冲突，但与扇子的风冰甲冲突。即：用刀使用了强攻后，切到扇，强攻不会消失，但当扇使用了风冰甲，则强攻消失。群P的时候，一般双方都保持一定的距离，都是扇子和弓这些远程职业开始挑衅，引诱对方攻击或是磨对方（颖川中一旦有人捣乱就会演变成此情况）。装备牛X的，或是易冲动的例外。25点的专精，难以成型，难以取舍。体力啊体力，至少搞到200以上才好发挥扇子的副兵优势。以上的技能资料部分取至官网，有不准确的地方，专精模拟取至偶滴专精模拟器，也有错误的地方。有不同意见的，欢迎指正。

七、攀爬动作技能

攀爬动作技能 以下是攀爬动作技能的一些重要知识和技巧，对于喜爱户外运动或经常进行攀爬活动的人来说，这些技能是必备的。攀爬动作技能使得身体能够更加灵活，并能够应对各种复杂的环境和地形。

攀爬动作基础

攀爬是一项需要全身协调和稳定的技能，因此正确的技术和动作是至关重要的。以下是一些攀爬动作技能的基础知识：

• 核心力量：攀爬需要强大的核心肌肉力量来维持平衡和控制身体姿势。你可以通过进行核心训练来增强你的核心力量，例如仰卧起坐、平板支撑等。
• 手臂力量：攀爬过程中，手臂承担了大部分的重量和支撑工作。通过针对手臂肌肉的锻炼，例如引体向上、俯卧撑等，可以增强手臂力量。
• 腿部力量：虽然攀爬以手臂为主，但腿部同样重要。腿部力量有助于提供稳定性和推动力。进行腿部肌肉的训练，例如深蹲、登山机等，可以增强腿部力量。
• 灵活性：攀爬需要身体的灵活性，特别是在面对复杂的地形和角度时。进行伸展运动和瑜伽等活动，可以提高身体的灵活性。

攀爬技巧

攀爬动作技能是一门艺术，需要不断地练习和提高。以下是一些攀爬技巧，可以帮助你更好地掌握攀爬动作：

1. 正确的抓握：攀爬时，正确的抓握非常重要。你需要学会如何正确地抓住和释放物体，以及如何调整手指和手掌的位置来增加稳定性。
2. 平衡感：攀爬时保持平衡是至关重要的。你需要学会如何在不稳定的表面上保持身体的平衡。通过练习平衡训练，如瑜伽、倒立等，可以增强你的平衡感。
3. 节奏掌握：攀爬需要有节奏地进行，不要过于急躁或迟缓。学会掌握攀爬的节奏，可以提高你的效率和爬行的稳定性。
4. 身体控制：攀爬需要对身体姿势和控制有良好的认知和掌握。你需要学会如何调整身体的角度和姿势，以适应不同的攀爬环境。

攀爬安全提示

攀爬是一项刺激并充满风险的运动，因此在进行攀爬活动时，安全始终是首要考虑。以下是一些攀爬安全提示：

• 正确佩戴安全装备：在进行高空攀爬活动时，始终佩戴适当的安全装备，例如头盔、安全绳索和保护器材等。
• 寻找合适的攀爬地点：选择适合自己水平和经验的攀爬地点。确保攀爬地点的安全性和合理性。
• 交流和合作：在进行团队攀爬活动时，与队友之间保持良好的沟通和合作，确保彼此的安全。
• 控制风险：在攀爬过程中，时刻保持对环境和自身风险的认知。遇到危险情况时，及时采取适当措施进行自救或求助。

攀爬动作技能是一项需要不断练习和提高的技能。通过学习攀爬基础知识、掌握攀爬技巧，并时刻保持安全意识，你将能够更好地享受攀爬活动，并提升自己的攀爬能力。

无论是攀岩、登山还是其他户外活动，攀爬动作技能都是非常有用且必不可少的。希望这些攀爬动作技能的知识和技巧对你有所帮助。祝你在攀爬的旅程中，能够安全、顺利地征服每一个高峰！

八、动作技能的理论分为？

心理学家们有着很多不同的见解和理论。比如说，伍尔福克把动作技能看做是完成动作所需要的一系列身体动作知识和进行运动的能力。加涅认为，动作技能是协调运动的能力，或者与动作的选择有关，或者与动作的顺序有关。

心理学家们对动作技能的定义各有论断，但共同点是都认为动作技能的构成包括三种成分：

①动作或动作组。动作并非动作技能，只有当人们用一组动作去完成一项具体任务，如用一组身体动作(舞蹈语言)去表现情感，这时才称为动作技能。像走路、穿衣、吃饭、摇头、打呵欠等不是动作技能。

②体能。主要包括耐力、力量、韧性、敏捷性等。

③认知能力。包括视觉、听觉、触觉等多种知觉能力，其中手脚协调、身体平衡对完成动作技能意义更大。

因此我们一般认为动作技能是在练习的基础上，由一系列实际动作以完善合理的程序构成的操作活动方式，如骑车、弹琴或打字等。动作技能本质上是动作的连锁化，简单点说，就是动作一旦形成，只要动作刺激一出现，就能自动地完成一系列的动作反应。具有迅速、准确、协调、流畅的特点。

九、促进动作技能的方法？

⑴了解动作技能形成的特征。动作技能形成的标志是达到熟练操作。熟练操作的主要特征是：意义调控减弱，动作自动化；能利用细微的线索；动觉反馈作用加强；形成运动程序的记忆图式；在不利条件下能维持正常操作水平。

⑵理解任务的性质和情境。教师首先要指导学生理解学习任务，并在此基础上形成一定的作业期望，从而激发学习动机。其次，教师应向学生明确指出学习应达到的目标，并提出切实可行的期望。一般说来，有明确的期望和目标的学习较无明确期望、目标模糊的学习有效。

⑶示范与讲解。教师的示范与讲解在动作技能的形成中具有导向功能，能引导学生做出规范性的动作。研究表明，指导者的示范与讲解不同，学习者的学习效果也就不同。

十、篮球技能动作？

篮球运球时，重心要平，运球高度在腰下，用眼睛的余光观察球，防止被球打中。

传球时两手放在胸前，五指分开，掌心托球，腕部屈曲，两腿自然分开，与肩同宽或一前一后成弓步，重心要稳，眼睛平视前方。

投篮之前要摆正姿势，拿球时以右手为主，左手为辅。